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O presente artigo tem como objetivo discorrer sobre como o professor/pedagogo acompanha os alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem em sala de aula e suas implicacoes no contexto escolar. A escola e o local onde as dificuldades sao acentuadas e facilmente identificadas, pois e nesse ambiente que a crianca tem contato com os objetos do conhecimento (leitura, escrita, calculos e raciocinio logico matematico), alem de ser o lugar onde a crianca fortalece vinculos. Para dar conta desta finalidade, foi necessario um estudo teorico sobre o conceito das dificuldades de aprendizagem e suas causas, o papel do professor e as metodologias utilizadas por eles. Nesse sentido, o referencial teorico foi fundamentado com base em autores (as); como Vigotsky (1999), Saravali (2003), Fontana e Cruz (1997), Smith e Strick (2001) entre outros. Realizou-se juntamente uma pesquisa de campo qualitativa, tendo como instrumento de pesquisa a entrevista semiestruturada. A pesquisa foi realizada com seis professoras do 1o ano ao 5o ano do Ensino Fundamental. Logo apos, foi realizada a analise dos dados coletados, que permitiu conhecer melhor quais as concepcoes das professoras a respeito das dificuldades de aprendizagem. Constatou-se que elas pouco conhecem sobre o assunto, pois em suas falas observou-se que a grande maioria associou as dificuldades de aprendizagens, unicamente, a fatores ligados ao mal comportamento da crianca ou a falta do acompanhamento da familia. PALAVRAS CHAVE : Dificuldade de aprendizagem. Papel do professor. Metodologia de ensino.

O ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO DO PROFESSOR NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM