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O artigo apresentado busca compreender a pratica dos professores do primeiro ano do ensino fundamental, quanto a utilizacao dos diferentes niveis de escrita segundo a psicogenese de Emilia Ferreiro para avaliar o processo inicial de alfabetizacao. Desta forma, ocorreu uma pesquisa teorica, baseada em diversos autores, para posteriormente ocorrer uma entrevista semiestruturada com sete professores da rede municipal do Extremo Norte do Rio Grande do Sul. A entrevista teve como objetivo o reconhecimento das professoras sobre os niveis da psicogenese dentro da sala de aula, se este conhecimento existia na grade curricular de suas formacoes iniciais e tambem um questionamento quanto aos diferentes metodos de ensino existentes para o processo de alfabetizacao. E nitido durante a analise realizada, que os professores entrevistados ainda baseiam-se num ensino tradicional e mecanicista, mesmo afirmando algumas vezes conhecer e praticar um ensino construtivista, ainda relatam praticas como a utilizacao das familias silabicas, de ensino baseado em estimulo e resposta, e muitas vezes sem mencionar qualquer base teorica para a realizacao de suas atividades praticas, ou seja, uma alfabetizacao que ocorre a partir daquilo que o professor acredita ser necessario e estar correto. PALAVRAS CHAVE: Psicogenese da Lingua Escrita; Metodos de Alfabetizacao; Formacao Inicial Docente.

OS NÍVEIS DE ALFABETIZAÇÃO EM SALA DE AULA, NA CONCEPÇÃO DE EMÍLIA FERREIRO