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O presente artigo traz uma reflexao docente acerca das questoes relacionadas as Estrategias de Leitura no Ensino Fundamental I, em uma Rede de Ensino do Municipio de Icara. Tentou-se apresentar a importância das estrategias de leitura, e como podem auxiliar na compreensao leitora dos alunos. O artigo teve o objetivo de verificar de que forma o professor desenvolve a leitura de forma significativa, identificando a importância das estrategias de leitura dos varios tipos de generos textuais. Para construir o referencial teorico, foram usadas e pesquisadas algumas ideias de alguns autores, entre eles destacam-se: Emmel (2003), Freire (1989), Leffa (1996), documentos norteadores como Proposta Pedagogica Curricular de Icara, o PPP (Projeto Politico Pedagogico) da escola e o Projeto Anual Escolar. A coleta dos dados foi realizada por meio de um questionario, com duas professoras que responderam as questoes, conforme seus conhecimentos e suas praticas docentes vivenciadas. O artigo mostrou que a escola investigada possui um grande interesse sobre a leitura, mas quando colocado em pratica, fica visivel que o assunto se mostra vago, alem de as professoras tambem apresentarem a falta de argumentos e embasamentos teoricos sobre o assunto. PALAVRAS-CHAVE : Compreensao Leitora. Ensino Fundamental. Lingua Portuguesa. Estrategias de leitura. Generos Textuais.

Estratégias de leitura, sob o olhar de duas docentes no Ensino Fundamental I