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A presente pesquisa tem como objetivo geral analisar os fatores que ocasionam a dificuldade na producao da escrita autoral por parte dos academicos de um curso de graduacao em licenciatura. Desta forma, a mesma e de cunho qualitativo e de carater descritivo, sendo a entrevista na modalidade semiestruturada, o instrumento de pesquisa selecionado para a coleta de dados aplicada com sete academicas de um curso de licenciatura. Assim, apos a elaboracao do referencial teorico, bem como da coleta e analise de dados constatou-se que a alfabetizacao tradicional ainda acarreta implicacoes na producao de textos autorais por parte dos academicos de determinado curso de licenciatura. Foi possivel chegar a tal compreensao, pois percebeu-se que o processo de alfabetizacao das academicas entrevistadas deu-se de forma mecânica, descontextualizada e fragmentada, onde aprenderam apenas a memorizar a relacao entre fonema e grafema, ou a combinacao de duas ou mais letras que, juntas dao origem a uma silaba. Diante disso, foi possivel concluir que ha essa dificuldade na producao da escrita autoral, uma vez que o ensino da leitura servia apenas para decodificar o que estava escrito sem a necessidade de compreender e refletir o lido. O ensino da escrita, por sua vez era ministrado de forma a desenvolver a habilidade de se realizar copia daquilo que ja estava registrado por meio de palavras. Assim, no contexto da alfabetizacao das entrevistadas aprendia-se somente a codificar e decodificar os codigos alfabeticos sem atribuir-lhes significados. PALAVRAS CHAVE : Metodos de alfabetizacao. Letramento. Leitura. Escrita. Escrita autoral.

Alfabetização tradicional: implicações na produção de textos autorais em um curso de graduação em licenciatura