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A presente pesquisa visa analisar as estrategias pedagogicas e avaliativas utilizadas pelo enfermeiro professor em cursos de graduacao em enfermagem. Estudo descritivo e exploratorio com abordagem qualitativa, realizado com 10 enfermeiros-professores de duas Instituicoes de Ensino Superior do Estado de Santa Catarina, Brasil. A producao e registro das informacoes ocorreu entre os meses de fevereiro e junho de 2015, por meio de entrevistas semi-estruturadas, e a analise pautou-se na obra do educador Paulo Freire. Os participantes foram selecionados por amostragem nao probabilistica, do tipo bola de neve. As questoes eticas foram respeitadas mediante parecer favoravel do Comite de Etica em Pesquisas. Observou-se que as estrategias pedagogicas que norteiam as praticas dos enfermeiros professores estimulam o dialogo, a formacao de sujeitos criticos, autocriticos e reflexivos. O processo avaliativo, via de regra, ocorre de maneira processual e segue a mesma tendencia. Os docentes enfermeiros estao gradativamente, assumindo a tendencia pedagogica libertadora, com estrategias distintas voltadas a realidade do educando. Concluiu-se que os professores demonstram a sua preocupacao com esse ser enfermeiro em formacao, mediante a utilizacao de metodologias de ensino e avaliacao processuais e centradas em suas experiencias praticas.

ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS QUE NORTEIAM A PRÁTICA DE ENFERMEIROS PROFESSORES: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO LIBERTADORA DE PAULO FREIRE