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Esse texto propoe uma reflexao da atuacao do professor na producao de ensino escolar. Tem como objetivo: identificar e analisar os elementos estruturais da atividade de ensino e suas determinacoes na individualidade do professor. O pressuposto e que a pratica pedagogica, como unidade dialetica de ensino e aprendizagem, se constitui nas relacoes materiais de vida social, se estrutura e institucionaliza como modelo universal (Educacao Escolar) e se torna o principal determinante da atuacao docente. O destaque para o professor, sucinta na seguinte questao: quais determinantes e correlacoes entre os elementos que estruturam a atividade de ensino sao gerais na pratica pedagogica e na formacao da consciencia docente? A partir disso, realizou-se, metodologicamente, uma analise teorica da pratica pedagogica, correlacionada aos elementos essenciais da atividade de ensino e suas transformacoes mutuas entre si e seus correlativos, que se revelam na atividade pratica do professor. Investiga-se, pois, os elos que concretizam o movimento mutuo entre as acoes e operacoes de ensino, bem como, entre os motivos e finalidades que movem e orientam a atividade. Entende-se que esse movimento e determinado pelas condicoes objetivas do contexto escolar, incluindo a tendencia gerada pela posicao do professor como sujeito ativo da pratica pedagogica. Essas reflexoes apontam que o professor nao se apropria apenas do conhecimento especifico das disciplinas que leciona e dos meios de ensino que tem acesso, mas tambem dos elementos que estruturam a atividade de ensino. Salienta-se, assim, a importância de investigacoes direcionadas para: as significacoes dos motivos e finalidades da atividade; as necessidades que movem a atuacao docente; o sentido que a atividade expressa para o professor; entre outras relacoes.

A ATUAÇÃO DO PROFESSOR: UMA ANÁLISE COM BASE NA TEORIA DA ATIVIDADE