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O globalismo e a mundializacao compreendem uma abertura historico-geografica de um campo de disputas entre capital e trabalho. O fordismo passa a combinar-se com ou ser substituido pela flexibilizacao dos processos de trabalho e producao. Vale agora, ao lado da produtividade, a capacidade de inovacao e competitividade. As novas formas de organizacao social e tecnica do trabalho formam um trabalhador coletivo desterritorializado. O mundo transforma-se em uma imensa fabrica, a fabrica global. Neste texto pretende-se discutir sobre a formacao de professores no Brasil no terceiro milenio, totalmente inserido nesse processo de Mundializacao do Capital, no qual o Estado que assessora a Universidade e liberal e, portanto, entende a Educacao enquanto mercadoria de troca. O objetivo e mostrar que a responsavel pela formacao dos professores, a Universidade, possui rumos que estao diretamente ligados a sua fonte de financiamento, e se definem no interior dos programas politicos governamentais. Usaremos Gramsci, Castells e Ianni para fundamentar teoricamente essa discussao. Nosso foco estara na argumentacao de que um governo que adere a concepcao de mercado e pauta nela suas decisoes trabalhara no sentido de tornar a Universidade uma empresa, cuja sobrevivencia dependera de sua insercao na rede global. Nesse caso, admitir-se-ia que, para sobreviver, a Universidade teria que se autoajustar conforme os fluxos aos quais estaria submetida. Palavras-chave : Historia da Educacao. Politicas de Educacao Superior.

roteiro

GLOBALIZAÇÃO, LIBERALISMO ECONÔMICO E EDUCAÇÃO BRASILEIRA: QUEM CONTROLA A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO?/GLOBALIZATION, ECONOMIC LIBERALISM AND BRAZILIAN EDUCATION: WHO CONTROLS THE PRODUCTION OF SCIENTIFIC KNOWLEDGE?