English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Mathematics learning in fourth grade SDN Pagentan 5 on problem solving material of roman numerals, not yet fully centered on student. This resulted learning process is not yet optimal. The study aimed to describe the application of the TGT model in improve the Mathematics learning of fourth grade SDN Pagentan 5 Singosari Malang and describe the student activity in learning to reach the learning outcomes. The research was conducted in the fourth grade of SDN Pagentan 5 Singosari Malang Regency. The research design used was Classroom Action Research developed by Kemmis and Tagard. The data collection techniques used in this resecarh is observation, documentation and test techniques. It showed that TGT model successfully applied in learning mathematics so that can increase activity and result learn student. Observation’s result of the application of learning has increased by 12.5% from UH to cycle I. Student activity observation’s result showed improvement from cycle I to cycle II by 22,5%. By using the TGT model the learning outcomes from cycle I to cycle II increased by 22.5%. Key word: play (TGT), mathematic, roman number ABSTRAK Pembelajaran Matematika di kelas IV SDN Pagentan 5 pada materi pemecahan masalah bilangan romawi, belum sepenuhnya berpusat pada siswa. Hal inilah yang mengakibatkan hasil belajar siswa kurang optimal. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan model TGT dalam meningkatkan pembelajaran Matematika kelas IV SDN Pagentan 5 singosari kabupaten Malang dan mendeskripsikan aktivitas siswa dalam pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar. Penelitian dilaksanakan di kelas IV SDN Pagentan 5 Singosari kabupaten Malang. Rancangan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dikembangkan oleh Kemmis dan Tagard. Sedangkan teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik observasi, dokumentasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model TGT berhasil diterapkan dalam pembelajaran Matematika sehingga dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Hasil observasi penerapan pembelajaran mengalami peningkatan sebesar 12.5% dari UH ke siklus I. Hasil observasi aktivitas siswa menunjukkan peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 22,5%. Dengan menggunakan model TGT hasil belajar dari siklus I ke siklus II meningkat sebesar 22,5%. Kata Kunci : permainan (TGT), matematika, bilangan romawi Jurnal PTK dan Pendidikan Vol. 3 No. 2. Juli Desember 2017 (55-62) 56 PENDAHULUAN Guru mengemban tugas yang berat untuk tercapainya tujuan pendidikan nasional yaitu seperti yang diamanatkan dalam Undang – Undang No : 20 / 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 3 dijelaskan bahwa “ Tujuan Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradapan bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab” (Departemen Pendidikan Nasional Indonesia). Meningkatkan kualitas pendidikan merupakan tanggung jawab bersama antara guru, siswa, masyarakat, dan seluruh komponen pendidikan (Muljani, 2017). Peran penting guru harus ditunjang keprofesionalan dalam memilih dan mendesain model pembelajaran yang dapat mendorong minat dan perhatian peserta didik dalam belajar, tidak terkecuali minat dan belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika. Berdasarkan pengalaman peneliti di lapangan, sering dijumpai sebagian besar peserta didik kurang atau bahkan tidak tertarik untuk mengikuti pembelajaran matematika. Pelajaran matematika dianggap momok yang menakutkan dan menegangkan, bahkan yang lebih para timbul adanya anti pati hanya mendengar nama pelajaran matematika. Hal mana gambaran diatas menjadikan nilai hasil pembelajaran matematika yang diperoleh peserta didiktidak maksimal yang pada akhirnya standar ketuntasan belajar minimal (SKBM) pada setiap standar kompetensi tidak tercapai. Dari 40 siswa, 23 atau 57.5% anak tuntas sedangkan 17 atau 22,5% siswa lainnya tidak tuntas. Menyadari permasalahan diatas, peneliti tertarik untuk mengangkat masalah yang terjadi, hal mana yang menyebabkan permasalahan. Dengan model Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar yang ditandai dengan adanya minat dan perhatian serta rasa senang dalam pembelajaran matematika. Peneliti memilih model pembelajran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan ini dengan harapan peserta didik secara tidak langsung digiring untuk senang terhadap pembelajaran matematika. Rasa senang akan datang tanpa disadarinya, dan rasa takut dan membosankan akan terkikis juga. Harapan yang ada, dengan belajar dalam suasana yang menyenangkan dapat menarik minat dan perhatian siswa dan pada akhirnya nilai pelajaran matematika dapat memenuhi SKBM atau bahkan dapat melampauinya. Berdasarkan hasil menunjukkan nilai UH siswa kelas IV SDN Pagentan 05 tahun ajaran 2016/2017 pada pokok bahasan Pemecahan Masalah Bilangan Romawi, sebanyak 42,5% siswa belum tuntas atau belum sesuai SKBM yang ditentukan. Berdasarkan permasalahan tersebut, guru seharusnya mampu menyajikan pembelajaran yang lebih koperatif dan berpusat pada siswa. Dengan demikian siswa lebih tertarik untuk belajar dan mengikuti pembelajaran di dalam kelas. Harapan siswa memiliki ketertarikan pada materi pembelajaran hasil yang dicapai dapat meningkat, sehingga standar SKBM yang ditetapkan bisa tercapai. Adapun model pembelajaran yang digunakan penulis pada pembelajaran secara umum pada pembelajaran Matematika khususnya adalah metode Permainan (Game). Metode adalah salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang menempatkan siswa dalam kelompokkelompok belajar yang beranggotakan 5 sampai 6 orang siswa yang memiliki kemampuan, jenis kelamin, suku bangsa atau ras yang berbeda. Menurut Slavin pembelajaran kooperatif tipe TGT terdiri dari 5 langkah tahapan yaitu : tahap penyajian kelas (class precentation), belajar dalam kelompok (teams), permainan (games), pertandingan (tournament), dan penghargaan kelompok (team recognition). Jurnal PTK dan Pendidikan Vol. 3 No. 2. Juli Desember 2017 (55-62) 57 Oleh sebab itu, perlu dilaksanakan penelitian untuk mengetahui penerapan model pembelajaran TGT dalam meningkatkan hasil belajar Matematika Kelas IV khususnya pada materi Pemecahan Masalah Bilangan Romawi pada siswa klas IV SDN, Pagentan 05 tahun ajaran 2016/2017.

jurnal ptk dan pendidikan/jurnal ptk and pendidikan

Penerapan Model Team Games Tournament (TGT) dapat Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas IV Khususnya pada Materi Pemecahan Masalah Bilangan Romawi di SDN Pagentan 5 Tahun Ajaran 2016/2017