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Este artigo, derivado de um estudo teorico de uma tese, finalizada em 2020, busca apresentar uma investigacao de natureza bibliografica cujo objetivo consiste em apreender se, e como, as pesquisas produzidas por pesquisadores brasileiros desvelam as possiveis influencias nas politicas educacionais brasileiras das proposicoes da Organizacao para a Cooperacao e Desenvolvimento Economico (OCDE). Para tanto, baseia-se na Perspectiva Historico-Cultural, que considera o ser humano um sujeito historico, social e politico. Os aspectos revelados se articularam em tres categorias: 1) Apresentacao de ideias e dados estatisticos; 2) Analise e avaliacao das politicas educacionais, com enfoque na qualidade de ensino; 3) Analise e avaliacao das politicas educacionais, com enfoque na formacao de professores. Os resultados evidenciaram a influencia das proposicoes dos OM, como a OCDE nas politicas educacionais brasileiras, assim, ao organizar os seus programas e plano, estas pautam-se na qualidade da educacao que corroboram com os interesses do mercado, mas que nao corroboram com uma educacao escolar que permita, de fato, o cumprimento do direito de todos a educacao como apropriacao do conhecimento desenvolvido pela humanidade.

Analisando as influências das proposições da OCDE nas políticas educacionais nacionais