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O presente artigo contempla resultados de uma analise de livros didaticos de Fisica quanto a apresentacao de objetos educacionais virtuais e sua articulacao a contextos escolares tipicos do Ensino Medio. Objetiva-se compreender as principais caracteristicas destes objetos, alem de analisar sua qualidade pedagogica, visto que muitas vezes, apesar de propostos, nao sao utilizados em sala de aula por serem considerados inadequados pelos professores. Neste recorte apresentam-se os resultados obtidos na analise de tres volumes de uma das colecoes utilizadas em escolas publicas e aprovadas no âmbito do Programa Nacional do Livro Didatico. Adotou-se uma abordagem qualitativa atraves da analise de conteudo. A partir dos resultados obtidos foi possivel perceber que os objetos educacionais virtuais sao propostos em quantidade expressiva, mas ainda nao apresentam atributos que os destaquem como um recurso mais vantajoso em relacao ao texto impresso nas condicoes usualmente encontradas nas salas de aula.

Objetos educacionais virtuais no ensino de Física: análise de uma coleção de livros didáticos