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O presente artigo tem o objetivo de refletir sobre como as praticas translingues (CANAGARAJAH, 2013; GARCIA & WEI, 2014), as transculturalidades (GUILHERME & DIETZ, 2014; ORTIZ, 2002) e os estudos decoloniais (MIGNOLO, 2013) estao manifestados na sala de aula de Lingua Portuguesa Adicional (PLA) em contexto transfronteirico, na Universidade Federal da Integracao Latino-Americana (UNILA) - localizada na cidade de Foz do Iguacu, Parana, Brasil, na Triplice Fronteira com o Paraguai e a Argentina - e como tais manifestacoes podem (in)visibilizar as identidades performativas (PINTO, 2007) dos alunos e do professor. Tais praticas locais de linguagens foram concretizadas por meio de apresentacoes orais produzidas para um trabalho final na disciplina de Portugues Lingua Adicional (PLA) que versou sobre a Guerra do Paraguai. Concluimos que as atividades aplicadas no contexto de sala de aula de PLA na UNILA puderam, por meio das praticas translinguajeiras, transculturais e decoloniais, recombinar, ressignificar e visibilizar as identidades performadas dos sujeitos aprendizes e do professor, abrindo possibilidades para que transitem por uma multiplicidade de terceiros lugares e terceiras margens, colaborando ativamente nas diversas redes configuradas pelos territorios transnacionais. Palavras-chave: Estudos Decoloniais; Lingua Portuguesa Adicional; Identidades Performativas; Transculturalidades; Translinguagens; UNILA.

revista do sell

AS PRÁTICAS DISCURSIVAS TRANSLINGUAJEIRAS, TRANSCULTURAIS E DESCOLONIAIS E AS (IN)VISIBILIDADES DAS IDENTIDADES PERFORMATIVAS DOS SUJEITOS NA SALA DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA ADICIONAL EM CONTEXTO TRANSFRONTEIRIÇO