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Este  artigo,  parte  de  um  projeto  de  pesquisa  que  tem  por  objetivo  focalizar  o  ensino- aprendizagem em escolas estaduais do municipio de Guajara-Mirim – Rondonia, visa a verificacao  do  conhecimento  pelos  alunos  do  ensino  fundamental  e  medio  dos fundamentos que  regem os generos discursivos e ao diagnostico do uso em producoes textuais,  apresentando  reflexoes  teoricas  que  possam  subsidiar  o  professor  em  seu trabalho  de  producao  textual.  O  aporte  teorico  vem  dos  autores  que  abordam  a heterogeneidade  dos  textos,  privilegiam  a  interacao,  reconhecendo  tipos  diferentes  de textos,  diferentes  formas  de  textualizacao: Bakhtin  (2000),   Bazerman  (2005), Gumperz (2002), Marcuschi  (2005)  e Koch  (2003). A  pesquisa  indicou  que  o  aluno  deixa  grande gama  de  informacoes  inferida  em  seu  texto,  comprometendo  a  compreensao  do  leitor, devido  a  falta  de  conhecimentos  cientificos  e  de  dominio  de  estruturas  linguisticos.  O texto  para  professores  e  alunos  ainda  nao  chegou  na  dimensao  textual-discursiva, pressupondo uma concepcao socio-interacionista da linguagem. Palavras-chave: Generos Discursivos.   Processos  de  Inferencia. Processamento textual.  Construcao do texto escrito.  Ensino

OS GÊNEROS DO DISCURSO E SUA APLICAÇÃO EM ATIVIDADES DE PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM