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A presente pesquisa foi desenvolvida em duas escolas de educacao basica da rede publica no interior do Parana, com as respectivas professoras de lingua inglesa do Ensino Medio (EM), e com quatro alunas-professoras do ultimo ano de um curso de licenciatura em Letras Ingles. As discussoes teoricas desenvolvidas com as alunas-professoras e professoras  foram embasadas em estudos realizados por pesquisadores como Meurer (2000), Heberle e Meurer (2006), entre outros, que tem se preocupado com uma pedagogia baseada em generos, com suporte na Linguistica Sistemico Funcional (Halliday, 1994). Por meio deste estudo, buscamos proporcionar momentos de discussao sobre formas de atuacao com ensino de lingua inglesa para o EM. A partir dessas discussoes com as professoras sobre a viabilizacao e resultados das atividades propostas pelas alunas-professoras e desenvolvidas com os alunos do EM, foi possivel auxiliar o aluno do EM a desenvolver seu senso critico, em relacao a sua posicao na sociedade.

ALUNOS-PROFESSORES DE LETRAS E PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA: UMA PARCERIA PARA O ENSINO DE LEITURA NO ENSINO MÉDIO