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Este trabalho trata sobre a relevância do Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia (PIBID) na formacao inicial do professor. O PIBID e um programa, que possibilita a licenciandos vivenciarem a dinâmica da sala de aula, na condicao de professores, ainda nos semestres iniciais do curso. Essa vivencia afeta o modo de compreender a profissao docente, a relacao teoria e pratica pedagogica, o modo pensar a aula. Nosso objetivo e relatar experiencias de ensino realizadas por licenciandos, participantes PIBID, do curso de Linguagens e Codigos - Lingua Portuguesa, em uma escola maranhense, e verificar como o conjunto de atividades realizadas no projeto interferiu na forma como tais graduandos veem a sua futura profissao e a propria licenciatura. Os dados deste relato envolvem os registros do trabalho desenvolvido com turmas de 6o ano do ensino fundamental e ainda a aplicacao de um questionario a pibidianos com perguntas sobre a contribuicao do programa para a formacao de professores. Para fundamentar essa discussao, utilizamos como referencial teorico os estudos de Larrosa (2017) sobre experiencia como algo que nos toca; de Freire (1982) sobre ensinar a ler a palavra escrita considerando a leitura de mundo dos alunos; de Geraldi (2010) sobre a aula de lingua portuguesa.

Contribuições do programa institucional de bolsa de iniciação à docência na formação de professores de língua portuguesa.