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Este texto tem o intuito de elucidar as experiencias que nos foram oportunizadas ao conhecermos o espaco escolar e os sujeitos da sala de aula na etapa de observacao no estagio supervisionado do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Na composicao deste texto, nos amparamos com as reflexoes teoricas de Pimenta e Lima (2006), Pontuschka et al. (2009), Kimura (2010), dentre outros autores que nos auxiliam na compreensao da tematica em questao, na qual evidenciamos tanto o contexto estrutural da escola em suas caracteristicas fisicas, quanto a realidade conjuntural da instituicao, ressaltando as acoes desempenhadas pelos sujeitos que nela se encontram, e mais especificamente, das praticas pedagogicas desenvolvidas pela professora de Geografia da turma onde realizamos nossas atividades de regencia, bem como a realidade social dos alunos desta classe, e suas perspectivas dentro e fora da escola. Podemos afirmar que a experiencia da observacao levou-nos ao questionamento de como viabilizarmos nossas praticas em sala de aula no periodo da regencia, sendo que esta etapa do estagio fomentou a busca de possibilidades metodologicas de intervencao que coadunassem ao perfil da turma onde desenvolveriamos nossas praticas pedagogicas, no proposito de relacionar mais profundamente os conteudos trabalhados a realidade de cada aluno, objetivando despertar nos mesmos a curiosidade de entenderem o real concreto a partir do que se estuda na Geografia, ao passo que alcancamos os resultados esperados, e claro, com a colaboracao de todos os pares envolvidos neste processo.

Vivências na formação docente em geografia: conhecendo o espaço escolar e os sujeitos da sala de aula no estágio supervisionado.