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La educacion se enfrenta a la realidad de la heterogeneidad en las aulas de clase por multiples razones y al ser Colombia un pais que reconoce la diversidad cultural es necesario pensar en escenarios de educacion intercultural donde se vaya mas alla de reconocer la diversidad sino que se faciliten los espacios interculturales de interaccion. Este articulo de reflexion toma como punto de partida el acervo bibliografico del trabajo de tesis doctoral “Puentes entre conocimientos cientificos y conocimientos ecologicos tradicionales: un estudio de aula en la comunidad wayuu” y da cuenta de las particularidades de los pueblos originarios como son el caracter local, su relacion estrecha con la naturaleza de donde surgen los conocimientos ecologicos tradicionales; posteriormente enuncia algunas consideraciones del pueblo wayuu, asentado en la Peninsula de La Guajira en cuanto a sus experiencias educativas. Finalmente se propone el dialogo intercultural como una prospectiva para que la educacion ofrezca una respuesta a estos pueblos originarios. Palabras clave : Interculturalidad; Wayuu; Dialogo. ABSTRACT : Education faces the reality of heterogeneity in classrooms for multiple reasons. Due to Colombia is a country that recognizes cultural diversity, it is necessary to think about intercultural education scenarios that allow to recognize diversity by creating intercultural spaces of interaction. This article takes as a starting point the bibliographical collection of work of the doctoral thesis "Bridges between scientific knowledge and traditional ecological knowledge: a classroom study in the Wayuu community" and gives account of the peculiarities of natives such as the character of local nature, its close relationship with the nature of traditional ecological knowledge. Later, it states some considerations of the Wayuu community settled in the peninsula of La Guajira in their educational experiences. Finally, intercultural dialogue is proposed as a plan that helps education to offer a response to natives. Keywords : Interculturality; Wayuu; Dialogue. RESUMO : A educacao enfrenta a realidade de heterogeneidade nas salas de aula por muitas razoes, e sendo Colombia um pais que reconhece a diversidade cultural, e necessario pensar em cenarios de educacao intercultural, que vao alem de reconhecer a diversidade, para facilitar espacos de interacao interculturais. Este artigo de reflexao toma como ponto de partida o acervo bibliografico da tese de doutoramento "Pontes entre os conhecimentos cientificos e os conhecimentos ecologicos tradicionais: um estudo de aula na comunidade Wayuu" e percebe as particularidades dos povos nativos, tais como: o carater local, sua estreita relacao com a natureza da qual surgem os conhecimentos ecologicos tradicionais; em seguida, estabelece algumas consideracoes do povo Wayuu da peninsula de La Guajira, em suas experiencias educacionais. Finalmente o dialogo intercultural e proposto como uma educacao em potencia para oferecer uma resposta a estes povos nativos. Palavras-chave : Interculturalidade; Wayuu; Dialogo.

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Contribuciones desde la interculturalidad a la educación de los pueblos originarios en Colombia: un ejemplo para la cultura Wayuu / Contributions from intercultural diversity to education of indigenous...