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O artigo aborda a formacao docente, tendo em vista o espaco destinado ao saber escolar nos cursos de formacao de professores de Historia. Para tanto, analisa os saberes que concorrem para a docencia, cujo objetivo e demarcar as tres competencias que o professor deve compreender: o saber de referencia, o saber sobre os processos de ensino-aprendizagem e o saber sobre os sujeitos com os quais interage. Nesse sentido, os autores consideram a legislacao que reformula a perspectiva nos curriculos da Educacao Basica e os processos de formacao de professores de Historia, de modo a perceber o lugar ocupado pelas discussoes acerca das questoes que interessam a Escola, seus agentes e o saber ali operado. Concluem que o saber docente nao apenas cumpre funcao periferica nos processos de formacao, como assumem um sentido meramente instrumental, o que denota uma fragilidade na formacao docente em historia na dimensao pedagogica.

NOTAS SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE O SABER HISTÓRICO ESCOLAR NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE HIST