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La ensenanza de la gramatica continua siendo motivo de debate, ya que tanto los contenidos como las metodologias utilizados en clase no han variado mucho: se prioriza, generalmente, la descomposicion de sus partes constituyentes y los procedimientos de identificacion de categorias (Bosque y Gallego, 2016). En este articulo se exponen las caracteristicas de una materia de un programa de especializacion (nivel posgrado), que parte del discurso como unidad de ensenanza; su objetivo es presentar la lengua desde una perspectiva compleja, con contenidos y procedimientos (teoria y practica vinculadas) que capaciten al profesor de espanol como lengua extranjera (ELE) para: - integrar los planos morfologicos, sintacticos, semanticos y discursivos en el analisis y explicacion del funcionamiento de la lengua; - vincular el uso de la morfologia del pasado con categorias discursivas narrativas y con procedimientos referenciales que lleva a cabo el narrador en la situacion de enunciacion del discurso (Granda, 2014).

Una aproximación compleja de forma y función del uso lingüístico y de teoría y práctica de la enseñanza de la gramática de ELE