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Este trabalho tem por objetivo apontar alguns elementos significativos para analise da formacao da identidade profissional das/os docentes. Para tal dividiu-se o artigo em duas partes. A primeira diz respeito a uma discussao de ordem epistemologica, ou seja, trata-se do processo de producao do conhecimento. Entende-se que ha uma necessidade em elaborar conhecimento a partir das especificidades dos dados locais, rompendo com a incorporacao direta e acritica de teorias produzidas em outros lugares. Ja na segunda secao ha um esforco para construir uma interlocucao minimamente coesa entre autoras e autores que trabalham com o tema da identidade. O objetivo e produzir ferramentas analiticas que possibilitem uma ida a campo de maneira mais organizada, visando, como apontado na primeira parte, um dialogo critico em face da informacao dada pela realidade deste que e pretendido encarar. Alem disso, e relevante destacar que na profissao docente o genero se destaca no que se refere a identidade profissional, entretanto, outras referencias merecem atencao. Posto isso que ha empenho aqui em – com a utilizacao do debate epistemologico e das ferramentas teorico-conceituais – dialogar o genero com outras perspectivas como etnia, geracao e geografia.

OLHANDO A REALIDADE ATRAVÉS DE UM CALEIDOSCÓPIO TEÓRICO E EPISTEMOLÓGICO: PROCURANDO COMPREENDER AS DIVERSAS FACETAS DA PROFISSÃO DOCENTE