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O texto introduz as nocoes de pesquisa pos-qualitativa e pesquisa-docencia-criacao, conduzindo a reflexao acerca das possibilidades de relacao entre a aula-como-arte, em suas qualidades de dificil quantificacao, e as urgencias imediatas da vida, no contexto das aulas ministradas num curso de Licenciatura em Teatro. Apos apresentar elementos componentes de uma aula-como-arte, expoe a experiencia, realizada pela autora, de composicao de objetivos de aprendizagem e criterios de avaliacao consonantes a proposta de uma aula-de-teatro-como-arte, orientando a reflexao acerca dos modos pelos quais a arte pode infiltrar-se-em e hackear-as instituicoes de ensino.

AULA-COMO-ARTE EM ALIANÇA TÁTICA COM A URGÊNCIA DE UMA PESQUISADORA-DOCENTE-CRIADORA