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Este artigo busca compreender e averiguar como a tematica escravista vem sendo tratada nos livros didaticos de historia, correspondentes ao 7° e 8° ano do Ensino Fundamental, aprovados no ultimo Guia do Programa Nacional do Livro Didatico (PNLD), atraves da metodologia da Analise de Conteudo. Sao discutidos aspectos diversos acerca das politicas que cercam o material, a fim de perceber se as mudancas incitadas pelas leis 10.639/03 e 11.645/08 tem surtido efeito para a revisao de qualquer conteudo que possa ser tomado como racista ou preconceituoso no ambiente escolar brasileiro. Apos o complexo trabalho de analise qualitativa dessas obras, constatou-se, por conseguinte, a existencia de permanencias significativas no que cerne a veiculacao de estereotipos relacionados aos escravizados e aos afrodescendentes, o que acaba regularizando e fomentando diversas atitudes racistas que tanto ocorre na nossa sociedade.

Escravidão e ensino de história: uma proposta de análise à luz do Plano Nacional do Livro Didático de 2017