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o presente artigo concorre para os estudos sobre a narrativa didática, por meio da análise de conteúdos relativos à ditadura militar, em livros didáticos do Ensino Fundamental, publicados entre os anos 1993 e 2013. Nosso objetivo foi perceber a relação entre o saber veiculado por eles e a produção historiográfica recente, relativa à temática da ditadura. Verificamos que, a despeito dos avanços vividos pela produção didática, desde a introdução dos processos de avaliação, as narrativas didáticas dedicam pouco espaço aos homens e mulheres que se opuseram ao regime. Argumentamos que a distância que as narrativas guardam em relação à produção historiográfica é um indício importante a justificar esse silêncio.

“Apesar de você, amanhã há de ser outro dia”? a oposição à ditadura militar em livros didáticos de História