English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

espanolEste documento plantea reflexiones generales sobre la manera como se construye el posicionamiento de los profesores de Contaduria Publica y como estos despliegan discursos en los que se defiende su autoridad a partir del concepto de practica docente. Metodologicamente, se realizo un analisis discursivo a partir de la integracion de diversas tecnicas de recopilacion de informacion propias de las ciencias sociales. La investigacion encontro que los profesores tienen un comportamiento estrategico segun su trayectoria personal y el lugar de elocucion desde donde construyen sus enunciaciones. Los posicionamientos de los profesores revelan tensiones derivadas de estrategias mas o menos consientes sobre su lugar en el campo contable, las arbitrariedades misionales que asumen como autoridades del campo y los esquemas de diferenciacion con sus colegas. Este documento brinda aportes de indole metodologico, sobre aspectos que deben tenerse en cuenta para futuras investigaciones acerca de la educacion contable en nuestro pais. EnglishThis paper comprises general reflections on the method used for positioning public accounting instructors and on the discourse employed to defend their authority based on the concept of teaching practice. Methodologically, a discourse analysis grounded in the integration of various social science information gathering techniques is deployed. The research study found that instructors exhibit strategic behavior according to their personal backgrounds and the place of elocution from where they build their wording. Instructor positioning reveals tensions derived from strategies of greater or lesser awareness about their place within the accounting field, the missionary arbitrariness that they assume as field authorities, and the schemes that differentiate them from their colleagues. This document provides methodological contributions on matters that must be considered for future research on accounting education in our country. portuguesEste documento levanta reflexoes gerais sobre a maneira como se constroi o posicionamento dos professores de Contabilidade Publica e como eles apresentam discursos nos quais sua autoridade e defendida com base no conceito de pratica docente. Metodologicamente, foi realizada uma analise discursiva baseada na integracao de diversas tecnicas de coleta de informacoes das ciencias sociais. Foi descoberto atraves da pesquisa que os professores tem um comportamento estrategico de acordo com sua trajetoria pessoal e o local de elocucao de onde eles construiram suas enunciacoes. As posicoes dos professores revelam tensoes derivadas de estrategias mais ou menos conscientes sobre seu lugar no campo contabil, as arbitrariedades missionarias que assumem como autoridades de campo e os esquemas de diferenciacao com seus colegas. Este documento fornece contribuicoes metodologicas sobre aspectos que devem ser levados em conta para futuras pesquisas sobre educacao contabil no pais.

Elementos significativos en la construcción discursiva de la autoridad profesoral contable: aprendizajes metodológicos