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En la actualidad, las universidades y demas instituciones de educacion superior, han asumido el reto de ir integrando aspectos de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion para prestar atencion al papel del estudiante como arquitecto de su propio aprendizaje. En ese sentido, la problematica de un modelo pedagogico coherente a estas practicas emergentes, ha incentivado diversos estudios acerca de perspectivas pedagogicas flexibles que consideren los roles y funciones de los docentes y educandos para aproximarse al conocimiento de una forma significante. Por ello, el manuscrito presenta desde un enfoque cualitativo en relacion a la teoria fundamentada, una interpretacion de algunas posturas y reflexiones sobre la necesidad de una pedagogia flexible, sustentada en la posibilidad de un uso de las tecnologias educativas al servicio de una facilitacion del aprendizaje con elementos creativos, participativos, critico y axiologicos –poiesis-. En conclusion, se observa la incidencia de los roles y funciones del docente como aspecto a tratar para desarrollar este tipo de orientacion pedagogica y la prioridad de incluir al alumno como epicentro de la triada universidad, sociedad, empresa.

La poiesis en la facilitación del aprendizaje para el uso de tic en educación superior