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O artigo tem como objetivo discutir as experiencias narrativas de uma professora de Ciencias, uma mestranda-pesquisadora, e alunos/as que participaram de um projeto que objetivava debater as questoes de generos e de sexualidades no espaco escolar. Tais experiencias foram apresentadas em quatro cenas narrativas. As experiencias narradas estao relacionadas as tres caracteristicas de educacao menor destacadas pelo autor Silvio Gallo, a saber: desterritorializacao, ramificacao politica e valor coletivo. E importante destacar que as discussoes realizadas na escola possibilitaram que as tematicas de generos e sexualidades adentrassem o curriculo escolar e articulassem os conteudos da disciplina de Ciencias a essas tematicas, alem de possibilitarem que os seus envolvidos pudessem (re)pensar sobre tais questoes. Entendemos que praticas pedagogicas que adotem os pressupostos da educacao menor contribuem para a valorizacao de multiplicidades de generos e sexualidades. O estudo se apresenta como uma possibilidade de pensarmos uma experiencia narrativa, em uma sala de aula de Ciencias, de refletirmos sobre as resistencias possiveis, de pensarmos nas relacoes que se estabeleceram entre a professora, mestranda-pesquisadora, e os/as alunos/as de refletirem acerca da educacao menor, provocativa e singular, que valorize o convivio social e o pluralismo, promovendo acoes que visam a promocao de uma educacao de generos e sexualidades a qual combata o sexismo, o racismo, a misoginia, a homo, trans e lesbofobia, entre outras manifestacoes de preconceito e de discriminacao.

Articulando as questões de gêneros e sexualidades vivenciadas numa sala de aula de ciências com conceito de educação menor