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O presente trabalho objetiva analisar as concepcoes de linguagem e de ensino no genero tirinhas, com a personagem Mafalda, do cartunista Quino. O genero em estudo pode ser considerado da esfera humoristica. Assim, a estrategia para construcao do humor no corpus selecionado se da exatamente por reforcar uma concepcao de linguagem e ensino um tanto distante daquela suposta dos possiveis leitores. Este estudo constitui-se em uma pesquisa bibliografica de cunho analitico e descritivo. Como suporte teorico, baseou-se em Bakhtin (1997), Marcuschi (2002), Bunzen; Mendonca (2013), Kleiman (2009), Perez; Garcia (2001), Bronckart (1999), Vasconcelos (1992), dentre outros. O corpus da pesquisa teve como objeto de analise quatro tirinhas do cartunista argentino Quino. Verificamos que a concepcao de ensino da lingua materna subjacente aos textos analisados esta fundamentada, principalmente, com base numa perspectiva mais estruturalista e formal tendo em vista que a lingua e apresentada, quase sempre, como codigo, restringindo-se a um conjunto de signos.

Concepções de ensino da língua materna subjacentes às tirinhas com a personagem Mafalda