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The training of teachers of West Africa is carried out by the Academy of Rouen (France) and organized around an annual training plan approved by the AEFE. Each trainer only supervises twenty teachers for 5 days. Teachers from eight countries (Mauritania, Cape Verde, Senegal, Gambia, Mali, Guinea, Cote d'Ivoire and Burkina Faso), come to Dakar for a week. We have been asked four times tn Dakar (Senegal) to provide training for teachers of West Africa. It is all about being trained in order to resolve reading difficulties for students using our scientific research. This paper presents the theoretical framework of phonological awareness and letter names and the 0 phase and the beginning of Phase 1 of our research. We use these predictors as remedial reading difficulties among students aged 8 to 11 years. We present the first results. Resume: La formation continue des professeurs des ecoles en Afrique de l'Ouest est realisee par l'Academie de Rouen (France) et est organisee autour d'un plan de formation annuel valide par l'AEFE. Chaque formateur organise un stage de 5 jours pour une vingtaine d’enseignants. Ceux-ci sont issus de huit pays (Mauritanie, Cap Vert, Senegal, Gambie, Mali, Guinee, Cote d'Ivoire et le Burkina Faso) et viennent a Dakar pour une semaine. Nous avons encadre quatre fois un stage a Dakar (Senegal). Tous avaient pour objectif de contribuer a resorber les difficultes en lecture des eleves en nous appuyant sur notre recherche scientifique. Cet article presente le cadre theorique du nom des lettres et de la conscience phonologique lors de la phase 0 et du debut de la phase 1 de notre recherche. Nous utilisons ces predicteurs des difficultes comme remediation en lecture chez les eleves âges de 8 a 11 ans. Nous presentons ici les premiers resultats. Die Lehrerbildung Westafrikas wird von der Akademie von Rouen (Frankreich) durchgefuhrt; sie wird entlang eines von der AEFE genehmigten Jahresplans organisiert. Jeder Trainer betreut zwanzig Lehrer_innen fur 5 Tage; und Lehrpersonen aus acht Landern (Mauretanien, Kapverden, Senegal, Gambia, Mali, Guinea, Elfenbeinkuste und Burkina Faso) kommen fur eine Woche nach Dakar. Die Autorin nahm viermal in diesem Lehrgang teil und beteiligte sich an der Aus- und Weiterbildung fur Lehrer_innen aus Westafrika. Dieser Beitrag fokussiert die Inhalte des Lehrgangs, welche auf die Behebung von Leseschwierigkeiten der Schuler_innen abzielen. Der Artikel stellt den theoretischen Rahmen der phonologischen Bewusstsein und Buchstabennamen (phonological awareness and letter names) sowie Phasen o und Beginn der Phase 1 unserer Forschung. Wir nutzen diese Pradiktoren als Fordermasnahmen fur die Behebung von Leseschwierigkeiten bei Schuler_innen im Alter von 8 bis 11 Jahren und stellen erste Ergebnisse vor. The full text of the article can be found at 10.18275/fire201401011001

Training of School Teachers in West Africa: Remediation of Reading Difficulties through Training in Phonological Awareness and Letter Names