English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Este trabalho tem por objetivo socializar e discutir os resultados de aprendizagem relacionados a uma estrategia didatica: a construcao de maquetes virtuais e fisicas propostas no Curso de Licenciatura em Matematica a Distância (CLMD), da Universidade Federal de Pelotas, Projeto Universidade Aberta do Brasil (UAB3/ PARFOR), no segundo semestre de 2012. O curriculo, organizado por Eixos Tematicos, tem seu planejamento com enfoque interdisciplinar. O foco deste trabalho e o Eixo Geometrias: Espaco e Forma. A base teorica deste trabalho utiliza a teoria da interdisciplinaridade, apoiada em Almeida e Passini (2002), Oliveira e Velasco (2007), Lenoir (2012), Trindade (2013) e Mello (1998). A pesquisa caracteriza-se metodologicamente como um estudo de caso, com analise qualitativa sobre dados coletados no Ambiente Virtual de Aprendizagem (Moodle), tais como os blogs dos polos e os registros nos portfolios virtuais, um dos instrumentos de avaliacao propostos. Utiliza-se, para esta analise, a metodologia da Analise Documental (Ludke e Andre, 1986). Destaca-se, como resultado, que a estrategia didatica ultrapassou os objetivos estabelecidos pelos professores, pois alem dos conceitos geometricos, de fisica e de educacao ambiental, a construcao da maquete envolveu conhecimentos historicos e culturais da regiao em um trabalho colaborativo. Foi uma experiencia significativa, segundo os registros dos proprios alunos pois, alem de servir para construcao da sua aprendizagem, a maquete foi utilizada pelos alunos que ja atuam como professores nas suas praticas pedagogicas. Palavras-Chave: Educacao a Distância; Maquete; Interdisciplinaridade. Aprendizagem significativa. Building Maquetes: Interdisciplinary Teaching Strategy in Axle and Shape of Space Geometry UFPel Abstract This paper aims at socializing and discussing the learning outcomes related to a teaching strategy: the construction of virtual and physical scale models proposed in the Mathematics Degree Distance Course (CLMD), from Universidade Federal de Pelotas, Project Open University in Brazil (UAB3/PARFOR) in the second half of 2012. The curriculum is organized by Thematic Groups, with interdisciplinary focus. The focus of this work is the Axis Geometries: Space and Shape. The theoretical basis of this work uses the interdisciplinary theory, supported by Almeida and Passini (2002), Oliveira and Velasco (2007), Lenoir (2012), Trindade (2013) and Mello (1998). The research is conducted methodologically as a case-study with a qualitative analysis of data collected in the Virtual Learning Environment (Moodle), such as learning center’s blogs and records from the virtual portfolios, which are some of the proposed assessment tools. For this analysis, it is used the Document Analysis (LUDKE and ANDRE, 1986) methodology. It is important to emphasize that, as a result, the teaching strategy exceeded the objectives set by teachers, because, besides the geometrical concepts, physical and environmental education, the process of building a scale model has involved the place’s historical and cultural knowledge in a collaborative work. It was a meaningful experience, according to the students because, besides serving for the construction of their learning, the scale model was used by students who are working already as teachers in their pedagogical practice. Keywords: Distance Education; Mockup; Interdisciplinary; Meaningful learning.

CONSTRUINDO MAQUETES - UMA ESTRATÉGIA DIDÁTICA INTERDISCIPLINAR NO EIXO GEOMETRIAS: ESPAÇO E FORMA