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A discussao e critica a estimacao oficial dos indicadores de rendimento escolar no Brasil, em especial as taxas de aprovacao, repetencia e evasao, e antiga. O Profluxo (FLETCHER, RIBEIRO, 1989) foi proposto como um modelo matematico capaz de aprimorar a estimacao dessas taxas e demonstrou que o maior problema nao era a evasao, como antes se acreditava, mas a elevada repetencia. Demandas contemporâneas motivaram a proposicao de aprimoramentos na direcao da parcimonia, do ajuste aos dados empiricos e da aplicacao em avaliacoes de politicas educacionais. A partir do Profluxo, propos-se o modelo Profluxoa, em equacao unica de tres parâmetros. Observou-se que o modelo Profluxoa modela melhor os dados e permite interpretacao mais ajustada a analise de politicas, atraves de avancos na analise do intersticio etario e nas propriedades dos parâmetros. Atraves dele, observou-se que a educacao brasileira, nas ultimas decadas, aprimorou o acesso, manteve baixa a evasao e diminuiu substancialmente a repetencia, mas ainda ha muito a ser feito.

Indicadores de fluxo escolar e políticas educacionais: avaliação das últimas décadas