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El objetivo de este estudio fue abordar el desarrollo oral en el contexto ecuatoriano de la escuela primaria. La ensenanza del idioma ingles a edades tempranas se enfoca principalmente en la expansion de la lectura y la escritura como habilidades productivas. Por lo tanto, esta investigacion examino especificamente como el uso de la narracion de historias a traves de la descripcion de imagenes como un apoyo visual puede beneficiar las habilidades comunicativas entre un grupo de estudiantes de segundo grado de una escuela privada en Guayaquil. Aplicando instrumentos cuantitativos y cualitativos, el estudio considero el vocabulario, la organizacion y la fluidez como la base del desarrollo oral. Se aplico una evaluacion oral previa con un formato correspondiente al nivel A1 para medir si el vocabulario y la fluidez se incrementaron. Los resultados muestran que el impacto de la intervencion fue Cohen’s d = 3,48 que indica un gran impacto. Una prueba de los resultados de las pruebas inicial y final reflejan p =0,000, esto quiere decir que la investigacion es altamente confiable. Existen pocos estudios relacionados a la ensenanza de ingles como lengua extranjera en educacion temprana a nivel internacional y local. Por lo tanto, las implicaciones de este estudio estan dirigidas a las autoridades de las instituciones educativas y otros docentes de ingles como lengua extranjera que deseen mejorar el nivel de ingles de sus alumnos en grados iniciales.

Storytelling through Picture Description to Enhance Very Young EFL Learners' Oral Production