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La necessite pour l’enseignement superieur africain d’adopter une pedagogie plus active, plus constructiviste et socioconstructiviste semble faire consensus. Or certaines specificites du contexte educatif africain comme les grands effectifs d’apprenants semblent faire obstacle a ce type de pedagogie. Aussi, des outils comme les boitiers de vote electronique (BVE), susceptibles d’ameliorer la participation des etudiants dans les cours magistraux constituent-ils une opportunite pour les universites surtout en contexte particulier africain. Si les BVE sont des facteurs d’interactivite de l’enseignement, favorisent-ils pour autant l’apprentissage ? Cette recherche de type quantitatif tente de comprendre les usages faits des BVE dans le contexte de 2IE et la perception des etudiants sur son efficacite pour l’apprentissage.

Perceptions d’étudiants sur l’utilisation du boîtier de vote électronique (BVE) en contexte de grand effectif