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Dans cet article, nous presentons une etude de l’evolution des pratiques d’usage de la plateforme Moodle chez un groupe d’etudiants inscrits a l’Institut superieur des etudes technologiques de Kebili (Tunisie) dans le cadre d’une formation hybride diplomante destinee aux adultes.Cette etude vise a analyser ces pratiques et a determiner les facteurs stimulant ou freinant leur evolution. L’etude se base sur l’analyse des traces numeriques fournies par la plateforme et les resultats d’entretiens semi-directifs realises avec les etudiants.Les resultats de l’experience menee sur trois ans (2013-2016) montrent une evolution globale accompagnee parfois par une stagnation des pratiques d’usage.L’etude vient montrer egalement que la motivation initiale des etudiants a suivre cette formation, la specialite de la formation et le type du dispositif (hybride) ont favorise l’appropriation des outils de la plateforme et l’evolution des pratiques d’usage.La resistance d’une minorite d’apprenants a l’utilisation des outils de communication a ete egalement observee. Elle a ete justifiee par le fait que ce type d’activite necessite une rencontre directe avec l’enseignant.

Une plateforme Moodle dans une formation hybride diplômante : étude de l’évolution des usages