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L’usage des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans le domaine de la technopedagogie a entraine un changement du paradigme pedagogique pour passer d’un contexte educatif instructiviste a un environnement socioconstructiviste. Le niveau de ce passage est explique par le degre d’integration des TIC dans l’enseignement. Ainsi, cet article vise a estimer le degre d’appropriation des TIC par les enseignants universitaires en Tunisie, tout en se referant aux techniques des vignettes de situation et aux analyses factorielles exploratoires et confirmatoires. Les resultats bases sur les criteres de l’indice de correspondance et de la distance de proximite demontrent que l’integration des TIC dans la pedagogie universitaire tunisienne reste encore dans une phase relativement debutante.

Les TIC en enseignement supérieur tunisien : une intégration encore à ses premiers balbutiements