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Dans le cadre d’une recherche visant a mesurer l’impact de l’usage des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’enseignement superieur scientifique, nous avons realise une etude avec 108 etudiants (40 hommes et 68 femmes) provenant de divers etablissements de l’enseignement superieur scientifique. L’objectif de cette etude est double. Elle permettra d’une part, de cerner les perceptions de ces etudiants a l’egard de l’utilisation des TIC durant les seances de cours et de travaux pratiques (TP); d’autre part, d’identifier le mode d’enseignement le plus appreciable (traditionnel, integrant les TIC ou hybride) pour un meilleur apprentissage des sciences au sein de l’universite. Les resultats de notre investigation montrent que l’integration des TIC dans les cours et les TP scientifiques est avantageuse pour la majorite des etudiants et qu’elle peut ameliorer la qualite de leurs apprentissages. Cependant, pour aider les etudiants en difficulte et apporter plus d’efficacite durant les seances d’enseignement, ces outils devraient etre utilises dans des situations techno-pedagogiques adequates ou d’autres supports d’enseignement sont egalement exploites.

Regards des étudiants sur l’intégration des TIC dans l’enseignement supérieur scientifique