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Le texte s’interesse a la formation technopedagogique des futurs enseignants, et plus precisement, aux pratiques a deployer en formation initiale pour accroitre leur competence professionnelle a integrer les TIC. Les pratiques proposees prennent appui sur la theorie du sentiment d’autoefficacite d’Albert Bandura, ce sentiment pouvant influencer leur competence a integrer les TIC. Appuye par des travaux empiriques, le texte aborde les sources susceptibles d’influencer l’autoefficacite a integrer les TIC dans un cadre pedagogique et identifie des pistes d’action a envisager. Enfin, la reflexion amene a repenser les interventions des formateurs tant en formation initiale qu’en formation continue et a remettre en question, sur le plan empirique, les dispositifs de formation.

Apport de la théorie du sentiment d’autoefficacité pour le développement de la compétence technopédagogique des futurs enseignants