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En un court laps de temps, les MOOC ont suscite de vives attentes suivies de grandes desillusions dans les discours mediatiques, ce qui apparait typique du determinisme technologique avec lequel est souvent aborde le domaine du numerique en education. Dans ce contexte, l’objectif du present article est d’analyser, dans une perspective critique, les discours d’articles journalistiques generalistes en ligne sur les MOOC. Une analyse de contenu nous a permis de caracteriser les discours journalistiques et d’evaluer la part de determinisme technologique dont ils ont fait l’objet dans leur traitement mediatique. Nous en tirons finalement quelques conclusions sur la maniere dont sont apprehendees socialement les innovations numeriques en education.

Le MOOC et le « hype » : analyse critique des discours médiatiques sur les MOOC.