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El objetivo es utilizar las practicas de laboratorio como una estrategia didactica que desde el paradigma constructivista promueva la construccion de conocimiento cientifico escolar. La metodologia es cualitativa. La muestra consto de ocho estudiantes de grado undecimo, escogidos aleatoriamente, se ejecutaron cuatro momentos, en el primero se realizaron test para identificar las ideas previas de los estudiantes; en el segundo se disenaron guias y practicas de laboratorio teniendo en cuenta los niveles de abertura, posteriormente se hizo la aplicacion de las mismas y en el ultimo momento se establecio el analisis cualitativo correspondiente. Se evidencio que en el desarrollo de las practicas la motivacion y el interes durante el proceso eran mayores en los estudiantes, lo cual contribuyo al desarrollo de ciertas habilidades cientificas. Se concluye que las practicas de laboratorio, concebidas como una estrategia didactica para la ensenanza y aprendizaje de las reacciones quimicas, permitio el desarrollo de algunas habilidades cientificas y un aprendizaje mas significativo de los conceptos asociados con la tematica en los estudiantes.

Las prácticas de laboratorio: una estrategia didáctica en la construcción de conocimiento científico escolar