English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Tools annual

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Global: Zendy Plus annual

Global: Zendy Free Plan

Bu arastirmada, aktif ogrenme yaklasimi dogrultusunda jigsaw II teknigine uygun olarak yapilan dorduncu sinif fen bilimleri dersi konu ogretiminin, ogrencilerin fen bilimleri dersine yonelik tutumlari uzerine etkisi incelenmistir. Arastirma 2016-2017 egitim ve ogretim yilinda deney ve kontrol gruplarinda bulunan toplam 60 ogrencinin katilimi ile 9 hafta sureyle gerceklestirilmistir. Bu arastirma on test-son test kontrol gruplu yari deneysel desene gore duzenlenmistir. Deney grubuna aktif ogrenme tekniklerinden jigsaw II teknigine gore egitim ve ogretim sureci duzenlenirken, kontrol grubuna geleneksel yaklasim dogrultusunda egitim ve ogretim sureci duzenlenmistir. Bu arastirmanin sonucunda 4. sinif fen bilimleri dersinde aktif ogrenme yaklasimi dogrultunda jigsaw II teknigine uygun olarak yapilan egitim ogretim surecinin, geleneksel yaklasima gore yapilan egitim ve ogretim surecine oranla ogrenci tutumlari uzerinde daha fazla olumlu etki biraktigi sonucuna ulasilmistir (P<.05).

Aktif Öğrenme Yaklaşımı Jigsaw II Tekniğinin 4. Sınıf Fen Bilimleri Dersine Yönelik Öğrenci Tutumlarına Etkisi