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Esta aportacion es producto de un proyecto de investigacion, no subvencionado, que estamos desarrollando en los ultimos anos profundizando en el conocimiento de los procesos y resultados de la formacion de maestros y maestras de Educacion Infantil en universidades de Galicia. En este trabajo presentamos aspectos de un estudio de caso, centrandonos en los hallazgos en torno a como se configura la identidad de una futura docente en relacion a la propuesta formativa de la Universidad que apuesta por un modelo de profesor reflexivo e investigador, en un escenario profesional con escasas coincidencias con la vison pedagogica universitaria.

La reflexión como exigencia en las experiencias de Prácticum de formación inicial de docentes