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Este trabajo trata de analizar  la influencia de variables como Metas academicas y Atribuciones causales sobre el rendimiento del alumnado de bachillerado, analizado diferencialmente por sexo y especialidad. La muestra es de 1505 sujetos, pertenecientes a las tres especialidades que comprende la Ensenanza Media de Galicia. Los analisis correlacionales y de regresion lineal multiple muestran una relacion positiva y significativa de las atribuciones internas sobre el rendimiento, resultando mayor esta relacion en el caso de las mujeres. Respecto a las Metas de aprendizaje se aprecia la misma influencia positiva sobre el rendimiento, siendo esta mayor respecto a los hombres.

Metas académicas, atribuciones causales y género: su determinación en el rendimiento académico del alumnado de bachillerato