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En el proceso de construccion del Espacio Europeo de Educacion Superior la renovacion de la metodologia educativa se erige como un foco clave y fundamental para toda la Universidad espanola. En el caso de la Formacion del Profesorado de Infantil y Primaria fue necesario el diseno de las titulaciones conforme al perfil profesional del maestro y determinar las competencias que dicho perfil integra. En el presente trabajo, se ejemplifica esta necesidad con un caso concreto de esta nueva formacion en la recientemente creada Facultad de Formacion del Profesorado y Educacion de la Universidad de Oviedo. El objetivo se centro en describir primeramente, la estructura de las nuevas titulaciones de grado de la formacion del profesorado, seguido de una descripcion de aspectos de gestion, estructurales, etc., que acompanaron la transformacion de los estudios. Las implicaciones derivadas del cambio producido, nos llevan a pensar en las posibilidades de mejora en la formacion de los futuros maestros de infantil y primaria.

revista de estudios e investigación en psicología y educación

La formación del profesorado de Educación Infantil y Primaria en el marco del EEES || Teacher training of Kindergarden and Primary Education in the EEES framework