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O presente trabalho apresenta o enredo de um projeto de investigacao de doutoramento em Ciencias da Educacao que vem trabalhar a questao da democratizacao das TIC ao saber docente. Nesta perspetiva, traz a compreensao de que o distanciamento entre as iniciativas de integracao da Tecnologia Educativa ao saber docente, reune questoes de ordem social, politica e economica. Dado o fundamento, busca implementar um curso de formacao continuada que possa trazer essa tecnologia educativa ao conhecimento do professor, levando-o para uma reflexao do processo formativo como fenomeno de integracao das praticas pedagogicas a Sociedade da Informacao e do Conhecimento. Para tanto, esta tarefa reforca a Investigacao-Acao como metodologia que evidencia um trabalho pratico, moral e critico, intervindo, possivelmente, no desempenho profissional dos docentes, na intencao de uma melhoria do processo pedagogico. Desse modo, reconhece a escola e seus professores como fonte direta de dados, onde a descricao dos mesmos considera o processo e os resultados de forma indutiva, permitindo que os participantes possam significar a chave para o desfecho do trabalho. Neste contexto, esta producao enfatiza uma leitura em relacao ao processo cultural escolar e a organizacao das politicas educativas em TIC no estado do Parana, Brasil, visualizando a questao da disseminacao das TIC junto ao sistema publico de Educacao Basica. Na mesma acao, ressalta os pontos de ligacao entre as estruturas macro e micro, como forma de conhecimento e fundamentacao teorica de base para a compreensao da relacao entre as politicas publicas e o chao da escola. Numa operacionalizacao das variaveis busca encontrar a relacao entre os professores de educacao Basica do Estado do Parana e as TIC pretendendo averiguar: as condicoes encontradas dentro das escolas para a viabilizacao do uso das TIC, a percecao e a recetividade dos professores para com as TIC e suas praticas pedagogicas, o grau de participacao dos professores na capacitacao online junto ao reconhecimento do potencial das TIC e os impactos desse fenomeno nas suas praticas de ensino. Dado o marco situacional, e com a recolha de dados a ser sistematizada e analisada, partir-se-a para o desenvolvimento do curso online, estruturando-o de acordo com os anseios e dificuldades demonstradas pelos participantes da pesquisa, considerando as TIC e a gama de possibilidades de sua democratizacao e integracao aos saberes docentes. Acredita-se que esta pesquisa vai de encontro as necessidades de maior informacao cientifica sobre o processo de formacao continuada dos professores junto as TIC e seus impactos. No mesmo segmento, pretende contribuir para a mudanca de praticas pedagogicas, esperando a repercussao social e intelectual do curso de capacitacao online ao ato educativo, numa possivel imersao docente de sustentabilidade,  atualizacao e mobilidade pedagogica em TIC.

Aprendizagens ressignificadas pelas TIC: uma investigação-ação com os professores da educação básica paranaense