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Las concepciones que tienen los estudiantes sobre las Matematicas ejercen una gran influencia en el proceso de aprendizaje porque, normalmente, se establecen sobre el desconocimiento o conocimiento parcial de la realidad y de los hechos sociales antes de escuchar las explicaciones del profesor.  Es evidente que cuando los alumnos llegan a la Facultad poseen ya un amplio elenco de explicaciones sobre las Matematicas que se dan en Educacion Infantil. Unas generadas en forma directa en el sistema escolar formal y por lo tanto relacionadas con la experiencia de cada uno de los sujetos, otras tienen su origen en el mundo no escolar, experiencias y observaciones de la vida cotidiana, asi como la cultura propia de cada grupo humano o la influencia de los medios de comunicacion. Tanto es asi, que analizar y explicitar las concepciones de los  estudiantes  para  profesores  como paso previo en su proceso de formacion, ayuda a desarrollar y mejorar el desempeno profesional del profesor, pues este no motiva a ciegas el aprendizaje, como mero operario, sino que interpreta y aplica el curriculum oficial segun unos criterios, entre los que destacan sus concepciones. El presente trabajo tiene como proposito investigar las concepciones con las que llegan los alumnos de Grado de Educacion Infantil de la Universidad de A Coruna sobre las Matematicas y su ensenanza-aprendizaje, con el fin de disenar modelos de actuacion Didactica mas efectivos y brindar la oportunidad a los estudiantes de lograr un aprendizaje realmente significativo. Para abordar esta cuestion hemos aplicado un cuestionario con preguntas cerradas y abiertas para explorar cuestiones importantes para su preparacion actual y su desempeno en el futuro. La muestra esta formada por 138 alumnos de la materia “Educacion Matematica” impartida en el primer cuatrimestre del curso 2013-14. Los resultados del estudio muestran que la generalidad de los alumnos son mujeres, de edades entre 19 y 21 anos, acceden al Grado tras la realizacion previa de los estudios de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales, eligieron la carrera en primera opcion, tienen recuerdos negativos de sus profesores en anos anteriores, y le conceden importancia a la asignatura en el Grado. Asi mismo tienen grandes expectativas para aprender a ser buenos maestros y valoran la paciencia como principal cualidad para estas edades.

Concepciones del alumnado de Grado de Educación Infantil sobre las matemáticas