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O presente texto apresenta um relato de pratica pedagogico-musical desenvolvida com criancas entre 8 e 9 anos de idade discentes de uma instituicao publica de educacao basica localizada no municipio de Uberlândia, estado de Minas Gerais. As atividades ocorreram no primeiro semestre de 2012, tendo sido ministradas por uma professora licenciada em musica e observadas por dois bolsistas de iniciacao a docencia – ambos alunos da licenciatura em musica de uma universidade. Os dados das observacoes foram registrados em cadernos de campo e em suportes audiovisuais. Desse material foram extraidas as informacoes que comporao este relato cujo fim propoe uma reflexao acerca da potencialidade do ensino de instrumento musical em grupo no âmbito das aulas de Artes na educacao basica. Considera-se, para tanto, alguns aspectos que distinguem essa das demais escolas publicas da regiao tanto no que diz respeito a sua estrutura administrativa e de pessoal, quanto as estruturas fisica e de material disponiveis no espaco onde as aulas sao ministradas. No primeiro quesito, ha de mencionar que a instituicao em questao e um Colegio de Aplicacao inserido na configuracao de uma universidade federal. Sendo assim, possui o privilegio de ter seus recursos financeiros repassados diretamente pelo governo federal, e nao pelos governos estaduais e municipais, como e o caso das demais escolas publicas. Os professores, em sua maioria, possuem titulacoes de mestrado e doutorado e contam com apoio de profissionais de areas como servico social e psicologia. A estrutura fisica da escola e propicia ao desenvolvimento das aulas especificas por contar com laboratorios equipados de acordo com a necessidade de cada area. No caso das Artes, tres salas “ambiente” sao disponibilizadas aos docentes com formacao especifica em artes visuais, musica e teatro. A sala ambiente de musica, por sua vez, esta equipada com aparelhos de audio e video, acessorios e instrumentos sonoros diversificados – como percussao, flautas doces e violoes. Nos primeiros anos do ensino fundamental, os alunos tem uma aula de Artes por semana em turmas de ate quinze alunos, e a cada ano letivo, assistem a duas linguagens artisticas – uma no primeiro semestre e a outra no segundo. Durante o periodo supracitado, as aulas de Artes dos quartos anos do ensino fundamental foram ministradas pela professora de musica, cuja opcao metodologica foi a de ensinar de violao em grupo. As atividades foram desenvolvidas visando o fazer musical coletivo associado ao desenvolvimento de habilidades sociais. Foram observadas manifestacoes de orientacao, avaliacao, estimulo, gratificacao e aprovacao mutuas, advindas, sobretudo, do anseio dos sujeitos em aprender a tocar um instrumento. Em uma das cenas, e perceptivel como o aprendizado fora facilitado e o objetivo alcancado coletivamente gracas as interacoes sociais entre os alunos. Este texto mostra, portanto, que as condicoes adequadas de trabalho como estrutura fisica e de material propicias, duracao condizente com a proposta e numero razoavel de alunos por turma, aliados a principios de aprendizagem colaborativa em grupo fazem do ensino coletivo de instrumento musical uma alternativa potencial para as aulas Artes na educacao basica.

Aprendendo violão na educação básica: motivação de alunos nas aulas de Artes