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espanolEste estudio longitudinal describe el cambio en las emociones de futuros maestros hacia una asignatura de didactica de las ciencias del Grado de Maestro de Educacion Primaria de la Universidad de Huelva, con una intervencion indagatoria, durante el curso 2016-2017. Participaron 54 estudiantes quienes respondieron un cuestionario de escala tipo Likert en el que manifestaron su grado de intensidad sobre la experimentacion de siete emociones positivas y siete emociones negativas; antes, durante y despues de la indagacion. Se llevo a cabo un analisis descriptivo y analisis inferencial mediante prueba no parametrica H de Kruskal-Wallis para estimar las diferencias. Las emociones positivas alcanzaron las intensidades mas altas en toda la intervencion. Se establecen diferencias significativas en todas las variables en funcion del momento. Los resultados sugieren un cambio favorable al incremento de las emociones positivas y la disminucion de las emociones negativas en el transcurso de la asignatura. El cambio es causado por la integracion de la educacion emocional, facilitado por la formadora quien transfiere emociones positivas inmersas en el conocimiento didactico del contenido. EnglishThis longitudinal study describes the changes in the emotions of future teachers towards a subject of didactic of the Sciences of the Degree in Primary Education of the University of Huelva, with an inquiry intervention, during the course 2016-2017. Participants were 54 students who answered a Likert scale questionnaire in which they expressed their intensity on the experimentation of seven positive emotions and seven negative emotions; before, during and after the inquiry. A descriptive analysis and inferential analysis were carried out using a nonparametric H-test by Kruskal-Wallis to estimate the differences. Positive emotions reached the highest intensities throughout the intervention. Significant differences are established in all the variables depending on the moment. The results suggest a favorable change to the increase of positive emotions and the decrease of negative emotions during the subject. The change is caused by the integration of emotional education, facilitated by the trainer who transfers positive emotions immersed in pedagogical content knowledge.

ápice

¿Cómo cambian las emociones en docentes en formación inicial hacia la asignatura Didáctica de Ciencias de la Naturaleza I con un proyecto de indagación de aula?