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Portanto, esta pesquisa apresenta uma análise do processo de construção participativa de uma matriz de indicadores de Educação Ambiental (EA) para mensurar o avanço da dimensão ambiental das escolas. Participaram do estudo 84 pessoas da comunidade escolar de nove escolas públicas estaduais localizadas na cidade de Curitiba, estado do Paraná, Brasil. A abordagem metodológica escolhida foi a abordagem qualitativa. Utilizamos metodologias documentais, pesquisa bibliográfica e metodologias participativas para a produção de dados. O processo subsidiou o desenvolvimento e aprimoramento de uma matriz de EE, que possui três dimensões: gestão, currículo e espaço físico, incluindo dez indicadores e cinquenta questões descritivas. Os participantes avaliaram o trabalho de forma positiva. O trabalho desenvolvido permitiu reflexões sobre as condições socioambientais de cada escola, gerando conhecimento do trabalho coletivo e da temática ambiental a partir do desafio de estabelecer indicadores de avaliação. Os resultados indicaram o potencial da ferramenta em promover uma reflexão coletiva visando a ação-reflexão-ação em relação à EA no contexto escolar.

Construção coletiva de indicadores de Educação Ambiental escolar