English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

O objetivo deste artigo e refletir em torno da contribuicao da Geografia escolar para a percepcao dos problemas ambientais urbanos na cidade de Beira, Mocambique. O estudo partiu da selecao de alguns conteudos ambientais contidos nos programas de ensino de Geografia da 8a a 12a classe, passando pela analise da possibilidade de articulacao na abordagem teorica dos conteudos ambientais programaticos e a percepcao dos problemas ambientais, que afetam a cidade da Beira. Este artigo foi elaborado essencialmente com base em pesquisa bibliografica, consulta documental e observacao direta em sala de aula, acompanhada de registo fotografico. Os resultados indicam que dentro dos programas de ensino de Geografia ha tematicas ambientais como: erosao costeira, conservacao e defesa dos recursos florestais e faunisticos (8a e 11a classe), residuos solidos, poluicao do ar, saude e higiene (9a, 10a e 12a classe). Propoe-se que o professor aborde de forma articulada esses conteudos da Geografia escolar na sala de aula priorizando estrategias didatico-metodologicas como: debates na sala de aula, observacao direta por meio de visita de estudo, producao de relatorios de pesquisas individual/grupo, os quais podem contribuir para a percepcao dos principais problemas ambientais da Beira: erosao costeira, residuos solidos, poluicao ambiental, saneamento basico. Palavras-chave: Geografia Escolar. Percecao. Problemas Ambientais. Cidade da Beira. Abstract This article was elaborated mainly based on bibliographical research, documentary consultation and direct observation accompanied by photographic record. The aim of this article is to reflect on the contribution of school geography to the perception of urban environmental problems in Beira. The study started with the screening of some of the environmental contents contained in the geography teaching programs from  grades 8 to 12, passing through the analysis of the possibility of articulation in the theoretical approach of the programmatic environmental contents and the perception of environmental problems that affect the city of Beira. The results indicate that environmental themes such as: coastal erosion, conservation and defense of forest and fauna resources (8th and 11th grades), solid waste, air pollution, health and hygiene (9th, 10th and 12th grades class). The teacher in articulating these contents of the school geography in the classroom prioritizes didactic-methodological strategies: debates in the classroom, direct observation through study visit, production of individual / group research reports, can contribute for the perception of the main environmental problems of Beira: coastal erosion, solid waste, environmental pollution, environmental sanitation. Keywords: School Geography. Perception. Environmental Problems. City of Beira.

Contribuição da Geografia Escolar na Percepção dos Problemas Ambientais Urbanos: Um Estudo Exploratório na Cidade da Beira, Moçambique