Praktiske eksemplers betydning for erkendelse og handling i undervisningspraksis

Artiklen saetter fokus pa praktiske eksemplers betydning for erkendelse og handling i uddannelsespraksis. Den bygger pa empiriske erfaringer fra et undervisningsforlob pa laereruddannelsen. Den analytiske del tager afsaet i Deweys pragmatiske epistemologi og i Maturanas og Varelas strukturalisme for at illustrere, hvordan praktiske eksempler kan ”kobles” pa den viden, skolen skal formidle, og hvordan laereren kan invitere og motivere eleven til laering. Til sidst beskrives prosocial laeringspraksis, hvor de teoretiske og praktiske erfaringer integreres i en integrativ model, der illustrerer forskellige erkendelsesperspektiver, og hvordan viden om sig selv og omverden (re)konstitueres.