English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

Insanlar yasamlarinda sahip olduklari inanclarina veya kanitlarina dayanarak yargilar ve sonuclar cikarmak durumundadirlar, bu nedenle argumantasyon becerileri modern vatandaslar ve profesyoneller icin onemli bir beceri haline gelmistir ve okullarda kazandirilmasi gerekmektedir. Bu calismada Ilahiyat ve Fen bilgisi ogretmenligi lisans programlarinda ogrenim gormekte olan ogrencilerin argumantasyon becerilerini incelemek amaclanmistir. Arastirmanin calisma grubunu, kirk yedisi (47) Ilahiyat Fakultesi ve yirmi yedisi (27) Egitim Fakultesi Fen Bilgisi Ogretmenligi olmak uzere toplam yetmis dort (74) lisans ogrencisi olusturmaktadir. Arastirmanin veri toplama araci olarak arastirmacilar tarafindan gelistirilen ve ikisi kapali biri ise acik uclu olmak uzere uc sorudan olusan Nukleer Enerji Karar ve Degerlendirme Formu kullanilmistir. Veri toplama aracinin ilk iki sorusunun analizleri sadece nicel olarak SPSS-21 programi ile yapilmistir. Ucuncu soru ise once icerik analizi ile nitel olarak sonrasinda ise olusan kodlar uzerinden SPSS-21 programi ile nicel olarak analiz edilmistir. Arastirma bulgulari dikkate alindiginda Ilahiyat lisans ogrencileri istatiksel olarak anlamli bir fark ile nukleer santralin kurulmasini, fen bilgisi ogretmenligi ogrencileri ise kurulmamasini istemektedirler. Arastirma sonuclari dikkate alindiginda gerek Ilahiyat gerekse de Fen bilgisi ogretmenligi lisans ogrencilerinin buyuk cogunlugunun iyi duzeyde informal argumantasyon becerisine sahip olmadigi ve Sosyo-bilimsel konularin cok boyutlu yapisina uygun arguman uretemedigi gorulmustur.

Fen Bilgisi Öğretmenliği ve İlahiyat Öğrencilerinin Nükleer Santral Sosyo-bilimsel Konusuyla İlgili İnformal Argümanları