English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Matematiksel modelleme ogrencilerin matematiksel dusunme becerileri uzerinde olumlu etkiye sahiptir ve bu becerilerin gelistirilmesi surecinde ogretmenin rolu buyuktur. Ogretmenlerin matematiksel modelleme becerileri hakkindaki ozyeterlik inanclari, ogretmenlerin sinif ortamindaki modellemeye yonelik performanslarini etkileyen onemli bir faktordur. Bu baglamda, bu arastirmanin amaci, ilkogretim matematik ogretmeni adaylarinin matematiksel modelleme ozyeterlik inanc duzeylerini belirlemek ve matematiksel modelleme ozyeterlik inanclarini cinsiyet ve sinif duzeyi degiskenleri acisindan incelemektir. Arastirmada betimsel tarama modeli kullanilmistir. Bu arastirmaya, 2017-2018 egitim-ogretim yilinda bir devlet universitesinin Ilkogretim Matematik Ogretmenligi Programi’nda ogrenim goren 206 ilkogretim matematik ogretmeni adayi katilmistir. Arastirma verileri “Matematiksel Modelleme Ozyeterlik Olcegi” araciligiyla toplanmistir. Veri analizinde ANOVA ve t-testi kullanilmistir. Arastirma sonucunda, ilkogretim matematik ogretmeni adaylarinin matematiksel modelleme ozyeterlik inanc duzeylerinin orta seviyede oldugu belirlenmistir. Arastirma bulgulari, ilkogretim matematik ogretmeni adaylarinin matematiksel modelleme ozyeterlik inanclarinin cinsiyet degiskenine gore anlamli bir sekilde farklilasmadigini gostermektedir. Ayrica, ilkogretim matematik ogretmeni adaylarinin matematiksel modelleme ozyeterlik inanclarinin sinif seviyesine gore anlamli bir sekilde farklilastigi belirlenmistir. Elde edilen bulgular, dorduncu sinif ilkogretim matematik ogretmeni adaylarinin matematiksel modelleme ozyeterlik inanclarinin birinci siniflara gore anlamli sekilde yuksek oldugunu gostermektedir. Arastirma bulgulari dogrultusunda, ogretmen yetistirme programlarinda ogretmen adaylarinin matematiksel modelleme ozyeterlik inanclarini gelistirebilecekleri uygulamalara yer verilmesi onerilmektedir. Ayrica, o gretmen adaylarinin matematiksel modelleme ozyeterlik inanclari nitel yontemlerle analiz edilerek daha ayrintili veriler elde edilen calismalar yapilabilir.  Yapilacak arastirmalarda, ilkogretim matematik ogretmeni adaylarinin matematiksel modelleme ozyeterlik inanc kaynaklari incelenebilir.

İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematiksel Modelleme Özyeterliklerinin Belirlenmesi